Dra. Andrea Riedemann

Actualmente ejecuta el proyecto de investigación-acción titulado “¿Qué oportunidades ofrece la enseñanza de la ciudadanía a la incorporación de contenidos y estrategias de educación antirracista en los establecimientos educativos chilenos?”

• Fondo I+D de la Universidad Central de Chile (investigadora responsable), con el proyecto “¿Qué oportunidades ofrece la enseñanza de la ciudadanía a la incorporación de contenidos y estrategias de educación antirracista en los establecimientos educativos chilenos?”. Julio 2023- junio 2025.
•  Fondo I+D de la Universidad Central de Chile (co-investigadora), con el proyecto “Movilidad cotidiana y bienestar de niñas y niños en la comuna de Santiago Centro: estudio exploratorio de características y problemáticas”. Julio 2023- junio 2025.
• Fondo interno de la Universidad Bernardo O’Higgins (investigadora responsable), con el proyecto “Acceso de los estudiantes migrantes a la universidad en Chile. Experiencias, desafíos, propuestas”. Enero 2021- enero 2022. 

• Andrea Riedemann, Fernanda Stang, Sara Joiko, Josefina Palma & Antonia Garcés (2023) Teaching about colonialism, nationalism, and neoliberal patriarchy during the Chilean social outbreak, British Journal of Sociology of Education, DOI: 10.1080/01425692.2023.2284648
• Riedemann, A., Pavez, I., Rifo, M. (2023). “Acceso de los estudiantes migrantes a la universidad en Chile. Experiencias, desafíos y propuestas”. Journal of International Students, vol 13, nº S1, p. 96-113 (ISSN 2166-3750). Index: Scopus.
• Andreucci-Annunziata, P., Riedemann, A., Cortés, S., Mellado, A., del Río, MT. and Vega-Muñoz, A. (2023) “Conceptualizations and instructional strategies on critical thinking in higher education: A systematic review of systematic reviews”. Front. Educ. 8:1141686. Index: Scopus. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1141686
•  Stang, F., Riedemann, Soto, D., Abarca, C. (2022). “Extranjeridad, neoliberalismo y subsidiariedad: el problema de acceso a la vivienda de migrantes en las Región Metropolitana y de Antofagasta, Chile”. Población & Sociedad, vol. 29, nº 1, pp. 227-255 (ISSN 0328-3445). Index: Scopus. DOI: https://doi.org/10.19137/pys-2022-290111
•  Stang, F., Riedemann, A., Stefoni, C., Corvalán, J. (2021). “Narrativas sobre diversidad cultural y migración en escuelas de Chile”. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación N° 28, 2020, pp. 171-201 (ISSN 2027-1174). Index: Scopus. DOI: https://doi.org/10.11144/Javeriana.m14.ndcm
•  Riedemann, A., Stefoni, C., Stang, F. y Corvalán, J. (2020). “Desde una educación intercultural para pueblos indígenas hacia otra pertinente al contexto migratorio actual. Un análisis basado en el caso de Chile”. Revista Estudios Atacameños, n° 64, p. 337-359. Index: WoS. DOI: https://doi.org/10.22199/issn.0718-1043-2020-0016
•   Stang, F., Roessler, P. y Riedemann, A. (2019). “Re-producción de fronteras en el espacio escolar. Discursos y prácticas de distinción nacional(ista) en escuelas con alumnado migrante en la Región Metropolitana de Chile”. Revista Estudios Pedagógicos 45 (3), p. 313-331. Index: Scopus. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052019000300313
•  Beniscelli, L., Riedemann, A., Stang, F. (2019). “Multicultural, y sin embargo asimilacionista. Paradojas provocadas por el curriculum oculto en una escuela de Santiago de Chile con alto porcentaje de alumnos migrantes”. Revista Calidad en la Educación, n° 50, p. 393-423. Index: Scielo. 

•  Riedemann, A., Roessler, P. y Stang, F. (2021). “La migración y la diversidad cultural como fenómenos que desafían la enseñanza de la ciudadanía”, en Ciudadanía, juventud y escuela en Chile. CEPPE-UC, Ediciones UC.
• Riedemann, A. y Armijo, M. (2021). “Foreign students in the nationalist-homogenizing schools of a neoliberal and unequal society. The case of Chile”, en Regimes of Belonging – Schools – Migrations. Wiesbaden, Springer VS. Disponible en: https://doi.org/10.26092/elib/486
• Stefoni, C., Stang, F., Riedemann, A. y Aguirre, T. (2020). “Prácticas docentes en escuelas multiculturales: entre la continuidad y la superación del modelo monocultural”. Revista electrónica Temas de Antropología y Migración, N° 11.
•  Stefoni, C., Rojas, M., Riedemann, A. y Stang, F. (2020) “Interculturalidad en contextos migratorios. Desafíos para pensar un sistema escolar inclusivo y justo”, en Horizontes y propuestas para transformar el sistema educativo chileno. Santiago, Biblioteca del Congreso Nacional de Chile, p. 168-189.
•  Rojas, M.; Riedemann, A.; Joiko, S.; Palma, J.; Urrutia, S. y Sepúlveda, X. (2018), “¿Trabajan las escuelas con un enfoque intercultural? Diagnóstico inicial de escuelas municipales de la zona norte de la Región Metropolitana”.