Publicaciones
Período 2016 – 2027
A continuación se presentan las publicaciones del Centro de Investigación en Educación para el período 2016-2027.
Período 2016 – 2027
A continuación se presentan las publicaciones del Centro de Investigación en Educación para el período 2016-2027.
García, A., Pozo, K., Santander, C., y Urzúa, S. (Eds.) (2024). EXPRIENCIAS, SABERES, IDENTIDAD: Una propuesta didáctica para primer año de la pedagogías. Ediciones UBO. ISBN 978-956-8664-37-4.
García, A., Pozo, K., Santander, C., y Urzúa, S. (Eds.) (2024). EXPRIENCIAS, SABERES, IDENTIDAD: Una propuesta didáctica para primer año de la pedagogías. Ediciones UBO. ISBN 978-956-8664-37-4.
García, A., Pozo, K., Santander, C., y Urzúa, S. (Eds.) (2024). EXPRIENCIAS, SABERES, IDENTIDAD: Una propuesta didáctica para primer año de la pedagogías. Ediciones UBO. ISBN 978-956-8664-37-4.
García, A., Pozo, K., Santander, C., y Urzúa, S. (Eds.) (2024). EXPRIENCIAS, SABERES, IDENTIDAD: Una propuesta didáctica para primer año de la pedagogías. Ediciones UBO. ISBN 978-956-8664-37-4.
Redon, S., Belaustegui, C. y Vallejos, N. (Eds.) (2024). Ciudadanía y Educación. ¿Utopía o realidad? Ediciones Universitarias de Valparaíso. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. ISBN 978-956-17-1116-7.
Sagredo-Lillo, E., Salamanca-Garay, I., Castro – Caáceres, R., Soto-Fuentes, A. (2024). Una propuesta de gestión del clima organizacional en el ámbito educativo, basado en la colaboración tanto en entornos presenciales como virtuales. Revista lbérica de Sistemas y Tecnologías de Información. RISTI. E66, 436-448.ISSN: 1646-9895.
Sagredo-Lillo, E., Salamanca-Garay, I., Sagredo-Concha, I., Espinoza, J., Soto-Fuentes, A. (2024). Collaborative Work and Co-teaching as 21st Century Skills for Educating from an Inclusive Perspective in Face-To-Face and Virtual Contexts. In: Rocha, Á., Ferrás, C., Hochstetter Diez, J., Diéguez Rebolledo, M. (eds) Information Technology and Systems. ICITS 2024. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 933. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-54256-5_31
Vallejos, N. y Cortés, C. (2024).Care practices and care ethics at school and in teaching during Covid 19 pandemic. Teaching and Teacher Education, 41. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104498
Salamanca Garay, I. (2023). Modelo complejo del conocimiento: repensar la problemática gnoseológica desde nuevas representaciones. Cauriensia. Revista Anual De Ciencias Eclesiásticas, 18, 745–764. https://doi.org/10.17398/2340-4256.18.745 Sagredo-Lillo, E., Salamanca-Garay, I., Espinoza, J., Raby, M., Sagredo-Concha, J., y Soto-Fuentes, A. (2023). Collaborative work for educational inclusion in times of a Covid-19 pandemic, through ICT. Revista lbérica de Sistemas y Tecnologías de Información. RISTI. E63, 120 – 133. ISSN 16469895. https://www.risti.xyz/issues/ristie63.pdf Sagredo, E., Salamanca, I. (2023). Managing the Inclusion of Students with High Cognitive Performance and/or Dual Exceptionality, from Virtual and Face-to-Face Collaborative Spaces. Smart Innovation, Systems and Technologies. ISSN 21903026. 0,17 Q4 Salamanca, I., y Sagredo, E. (2023). Scrum Scholar Machine Learning Model: A Proposal for Next Salamanca, I., y Badilla, M. (2023). Percepción de la comunidad educativa sobre la estimulación de las habilidades para el siglo XXI. Revista Electrónica de Investigación Educativa. ISSN 16074041. García Quiroga, A. (2023). Una educación para el rehabitar: perspectivas sobre educación intercultural bilingüe en Chile: perspectivas sobre educación cultural biblingüe en Chile. Cauriensia. Revista Anual De Ciencias Eclesiásticas, 18, 765–786. https://doi.org/10.17398/2340-4256.18.765 Redón, S., Vallejos, N. y Belaustegui, C. Revista Education. (2023). Nebulosa de lo público en una escuela chilena: Un estudio de caso. Education Policy Analysis Archives. ISSN 1068-2341.0,947 Scopus Q2. (2023) Teaching about colonialism, nationalism, and neoliberal patriarchy during the Chilean social outbreak, British Journal of Sociology of Education, DOI: 10.1080/01425692.2023.2284648 Pavéz Soto, I., Ortiz López, J. ., Alfaro Contreras, C., Colomés, S., Villegas, P., Grandon, N., Acuña, J., Coloma, C., & Gonzalez, A. (2023). Educación intercultural en Chile: La experiencia inclusiva del taller «Palabras de unión». Cauriensia. Revista Anual De Ciencias Eclesiásticas, 18, 725–744. https://doi.org/10.17398/2340-4256.18.725 Raquel, R., Silva Nogueira, E., & Valdés, G. (2023). Propuestas del Banco Mundial para la educación en América Latina: un análisis crítico desde los principios filosóficos de la educación. Cauriensia. Revista Anual De Ciencias Eclesiásticas, 18, 709–724. https://doi.org/10.17398/2340-4256.18.709 Pavéz- Soto, Iskra; Poblete, Rolando, Poblete-Godoy, Daniela; Alfaro, Carmen & Domaica, Anastassia. (2023). Formación docente intercultural: prevención de la violencia contra la niñez migrante. Apuntes Revista de Ciencias Sociales/Scopus. ISSN 0252-1865. 0,16 Q3 Cantoral, R., Espinoza, L. & Gaete-Peralta, C. (2023). Exponential behaviour and variational practices in Chilean newacasts: a socioepistemological view. ZDM Mathematics Education. ISSN 1863-9704. 2,481 C Olivares-Rodríguez, Valdés-León, G. M Vidal-Sepúlveda, Oyarzún, R. (2023). Escritura de texto y producción de código limpio: dos realidades de un mismo proceso en estudiantes de ingeniería. Texto Livre. ISSN 1983. Ossa – Cornejo, C., & Mena Ruiz-Tagle, J. (2023). Estudios sobre pensamiento crítico en docentes y estudiantes de pedagogía latinoamericanos. Revista Reflexión E Investigación Educacional, 4(2), 133–152. https://doi.org/10.22320/reined.v4i2.5787 Lázaro, M. (2023).La naturaLización inmanente de La significatio y eL declive de La metafísica. Carthaginensia, 39 (76), pp. 483 – 509. https://doi.org/10.62217/carth.535 Lázaro, M. (2023).Pensar el Barroco ibérico temprano. Cuadernos Salmantinos De filosofía, 50, 5–23. https://doi.org/10.36576/2660-9509.50.5 Cintado, P., & Lázaro,M. (2023). La dimensión espiritual en el anciano desde el modelo de la gerotrascendencia y su abordaje desde la terapia ocupacional: revisión bibliográfica. Cadernos Brasileiros De Terapia Ocupacional, 31, e3404. https://doi.org/10.1590/2526-8910.ctoAR260934043 |
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