Referencia del artículo: Cortés-Rojas, C., Vallejos-Silva, N., & Riedemann-Fuentes, A. (2025). Teacher work and care: Tensions emerging in Chilean schools. Qualitative Research in Education, 15(1), 24–39. https://doi.org/10.17583/qre.16433
Nombre de autora de correspondencia UBO: Dra. Natalia Vallejos Silva, coordinadora del Programa de Doctorado en Educación, Universidad Bernardo O’Higgins, Santiago, Chile.
Indexación y cuartil: Scopus Q2
Palabras clave del artículo:
- En español: Cuidado, Condiciones laborales docentes, Trabajo en equipo, Individualismo, Investigación cualitativa.
- En inglés: Care, Teachers’ working conditions, Teamwork, Individualism, Qualitative research
Relevancia de la investigación:
El estudio analiza las tensiones que enfrentan los docentes al desarrollar prácticas de cuidado en contextos escolares chilenos, evidenciando fenómenos como el agotamiento laboral, la falta de reconocimiento institucional y dinámicas individualistas que dificultan la construcción de comunidades educativas colaborativas. Sus resultados posicionan el cuidado como un problema institucional, proponiendo avanzar hacia culturas escolares más equitativas, relacionales y orientadas al bienestar docente.
Fuente: Dirección de Investigación y CUBO.