Referencia del artículo: Vallejos-Silva, N., Cortés-Rojas, C., Reyes-Jedlicki, L., Contreras-Quiroz, N., & Ríos-Colmenárez, M. J. (2025). Integrar el cuidado en la formación inicial docente: Un estudio desde el profesorado universitario. Educação & Sociedade, 46, e295760. https://doi.org/10.1590/ES.295760
Primera autora UBO:Dra. Natalia Vallejos-Silva, académica investigadora del Centro de Estudios Históricos y Humanidades, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Bernardo O’Higgins, Santiago, Chile.
Indexación y cuartil: Scopus Q3
Palabras clave del artículo:
- Español: Ética del cuidado, Normativas escolares, Prácticas docentes, Acompañamiento institucional, Universidad.
- Inglés: Ethics of care, School regulations, Teaching practices, Institutional support, University.
Relevancia de la investigación:
El estudio muestra que el cuidado se integra de manera implícita y no evaluada en la formación inicial docente, subordinado a lógicas institucionales centradas en lo medible. Identifica barreras estructurales, materiales y paradigmáticas que invisibilizan lo relacional, y fundamenta la necesidad de consolidar el cuidado como eje ético y curricular explícito en las universidades chilenas.
Fuente: Dirección de Investigación y CUBO.