Artículo: Aqueveque-Muñoz, C. (2024). Actitudes de las educadoras de párvulos para atender situaciones de crisis emocionales de niños con autismo. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–15. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-719
Primer autor UBO: Camila Aqueveque-Muñoz, estudiante del Programa de Doctorado en Educación, Facultad de Ciencias Humanas, UBO.
Indexación y cuartil: Scopus Q3.
Palabras clave:
- Español: Trastorno del Espectro Autista (TEA), formación docente, crisis emocionales, estrategias educativas, inclusión educativa, desarrollo profesional, colaboración docente, apoyo especializado.
- Inglés: Autism Spectrum Disorder (ASD), teacher training, emotional crises, educational strategies, educational inclusion, professional development, teaching collaboration, specialized support.
Relevancia de la investigación: aborda la formación docente y las estrategias necesarias para manejar crisis emocionales en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), enfatizando la importancia de la inclusión educativa y la necesidad de programas de desarrollo profesional continuo vinculados con esta temática.
Fuente: Dirección de Investigación y CUBO
