Participación en el congreso ICITED’24 con ponencia sobre comunicación intercultural (2024)

En julio del 2024, los investigadores del CII expusieron en el congreso sobre tecnologías de la información y educación (ICITED’24). En esta versión, presentaron una investigación titulada “Marcos regulatorios e iniciativas para la comunicación intercultural en las comunidades de aprendizaje de Chile: el caso de los estudiantes haitianos”.

La investigación busca analizar las políticas públicas que existen en torno a la comunicación intercultural que se genera en las escuelas con alto porcentaje de matrícula haitiana. En este contexto, identificaron que la comunicación intercultural puede tomar la forma de traducciones escritas, clases de español, incorporación de profesionales o mediadores bilingües y el trabajo con tutores lingüísticos (estudiantes que conocen ambas lenguas y culturas).

Las principales conclusiones de la investigación mostraron que existen distintas iniciativas para la comunicación intercultural con migrantes haitianos y profesionales de la educación. Estas iniciativas permiten una mayor integración y una mejora en la convivencia escolar.

El estudio se encuentra en sintonía con las líneas investigativas del CII, en relación con el análisis de las políticas públicas en educación.

CIE realiza coloquio sobre metodologías de aproximación a la diversidad en educación

En el marco de los Debates Contingentes en Educación, organizados por el Centro de Investigación en Educación (CIE) y el Doctorado en Educación, se realizó el seminario “Investigar en educación: Metodologías de aproximación a la diversidad” en el que se abordó con expertas internacionales los desafíos de investigar en contextos educativos caracterizados por la pluralidad cultural, social y etaria.

Durante la actividad realizada vía zoom expusieron Teresa Sorde Marti, experta en estrategias de co-construcción con niños y niñas con necesidades educativas especiales de la Universidad Autónoma de Barcelona y Diana Milstein, experta en metodologías etnografías y cualitativas en el campo de la educación del Instituto de Desarrollo Económico y Social de Argentina.

Teresa Sorde Marti, quien también es encargada por la Universidad Autónoma de Barcelona del proyecto europeo H2020 Refuge-ED, “Un refugiado para crear sueños, sostener la esperanza y construir un mejor futuro”, presentó las metodologías de co-creación dialógica que implementa el proyecto con niños provenientes de escuelas exitosas.

En tanto, Diana Milstein, quien es, además, directora de la Red Internacional de etnografía con niños, niñas y jóvenes (RIENN) expuso sobre las perspectivas etnográficas para la participación de niños y niñas en investigación social y educativa.

El CIE forma parte de la Dirección de Investigación y Doctorados de la UBO y contribuye al desarrollo de la calidad y/o equidad del sistema educacional chileno a través de la creación, producción, transferencia y gestión del conocimiento en áreas como procesos sociales y su impacto en la educación, diversidad, migración y educación inclusiva.

es Español
X